L’Organisation Femmes Main dans la Main pour le Développement Intégral (FMMDI) a participé activement à l’atelier de réflexion sur l’intégration de la masculinité positive dans le curriculum scolaire de l’Éducation à la Vie Courante (EDVC), organisé du 19 au 22 juin 2026 à Mbanza-Ngungu par la Cellule Mixte de la Masculinité Positive, avec l’appui du Programme des Nations Unies pour le Développement (PNUD) et de Rawbank.
Cet atelier a réuni plusieurs acteurs clés, notamment des Honorables Députés et Sénateurs, le mouvement Rien Sans les Femmes, le Ministère du Genre, Famille et Enfant, le Ministère de l’Éducation Nationale et Nouvelle Citoyenneté, la Cellule Mixte de la Masculinité Positive, des organisations de la société civile ainsi que des partenaires techniques et financiers.
Après la cérémonie d’ouverture, les travaux des deuxième, troisième et quatrième journées ont été consacrés à l’analyse approfondie des programmes et manuels de l’Éducation à la Vie Courante (EDVC) des niveaux primaire et secondaire. Répartis en groupes de travail, les participants avaient pour mission d’identifier les points d’ancrage des contenus relatifs à la masculinité positive dans les programmes existants, de proposer de nouvelles notions et compétences à intégrer, d’harmoniser la feuille de route du processus ainsi que d’élaborer un plan stratégique et un chronogramme de mise en œuvre.
Les échanges ont permis d’aboutir à plusieurs résultats majeurs, parmi lesquels :
• Une feuille de route consolidée et budgétisée ;
• L’intégration des contenus liés à la masculinité positive dans les matières de l’Éducation à la Vie Courante (EDVC) ;
• Un plan stratégique des activités de mise en œuvre ;
• Un chronogramme des activités couvrant la période allant de 2026 à février 2027.
La participation de FMMDI a été particulièrement remarquée pour la qualité de ses contributions et son expertise dans le domaine. Madame Laïla Nyashi, Coordinatrice de FMMDI/Kinshasa, a assuré la modération des travaux pendant deux journées et a exercé les fonctions de rapporteure du Groupe 1 durant tout l’atelier. De son côté, Madame Ivone Mujanyi a assuré avec efficacité la conduite des travaux du Groupe 3.
Les interventions de FMMDI ont été largement saluées par les participants, notamment grâce à l’expérience acquise lors du processus de réflexion similaire organisé à Matadi en juillet 2025, auquel l’organisation avait déjà pris part. Cette expérience a permis à FMMDI d’apporter des orientations pertinentes et des contributions techniques significatives aux discussions.
À l’issue des travaux, plusieurs recommandations ont été formulées, notamment la finalisation et la validation des contenus intégrés dans les programmes de l’EDVC, le renforcement des capacités des inspecteurs, chefs d’établissements et enseignants sur les approches de la masculinité positive, la vulgarisation des contenus auprès des communautés éducatives, la mobilisation des ressources nécessaires à la mise en œuvre de la feuille de route ainsi que la mise en place d’un mécanisme de suivi-évaluation des progrès réalisés.
Les participants ont également insisté sur la nécessité de maintenir l’implication des organisations de la société civile, particulièrement FMMDI, dans les différentes étapes de mise en œuvre et de suivi du processus, tout en renforçant la collaboration entre les ministères sectoriels, les partenaires techniques et financiers ainsi que les organisations communautaires.
La cérémonie de clôture, tenue le 22 juin 2026, a été marquée par les mots de remerciement des partenaires techniques et financiers, suivis du discours de clôture prononcé par le Ministère du Genre, Famille et Enfant à travers la Cellule Mixte de la Masculinité Positive. Les assises se sont achevées dans une ambiance conviviale et empreinte d’engagement, avec l’exécution de l’hymne national de la République Démocratique du Congo.
Par sa participation active et son expertise reconnue, FMMDI réaffirme son engagement en faveur de la promotion de l’égalité entre les femmes et les hommes ainsi que de l’intégration de la masculinité positive dans le système éducatif congolais, comme levier de transformation sociale durable.